跨越千里把活教育留在大山里

　11月11日至20日，教育部名校长领航工程学员、城东小学校长林建锋带领工作室的5位成员奔赴四川省凉山彝族自治州宁南县开展教育帮扶，并在2所学校建立三有学生阅览室，支持2所学校建立爱牛实验室，把上虞教育人正在深化的“活教育”思想传播到千里之外。

　　让学生学有新求，让教师心有追求，让学校行有探求。为了让课程达到预期效果，林建锋还特地邀请了夏伍华这位曾获得浙江省春蚕奖、浙江省杰出校长的资深教师，还有语文教师陈君飞、屠亚芳，科学教师吴彬等教坛新秀共同加入教育帮扶团。

　　“精准支教是我们此行最大的收获。”作为副组长，崧厦街道中心小学校长夏伍华向记者总结说，除了在面上给全县小学校长、语文老师、科学老师、班主任作全员指导、培训外，还专题下校，对4所不同层面的学校进行调研、把脉、教学诊断，提出学校发展的建设性意见。

　　10天时间支教，可以用争分夺秒来形容。10天里，他们执教示范课15节次，指导研讨课5节，主题评课8场，主题讲座12场，为4所学校做办学诊断，巡回开出科学、STEM教育、语文、阅读指导公开课，进行家庭科学小实验和学生阅读力提升指导，召开教师座谈会，还开展班主任工作和校本教研诊断指导等活动。

　　每次上课和讲座前，他们都会根据当地的实际情况，修改讲稿和内容，让支教更有针对性。“我们语文团队针对彝语、汉语、英语三语并存背景下，就如何实现国家语文课程目标的落地，统编教材要求的实现进行专项指导。”夏伍华说，支教过程中，从课堂示范、理念解读、策略研究和难题破解等方式，有效讲解了教师专业化发展，被老师们称为“接地气的帮扶行动”。

　　“春风轻轻地吹，春雨沙沙地下，小种子探出了小脑袋，笋芽儿一个劲儿地往上钻，今天，老师要带着你们穿越时空的隧道，一起走进春天。”伴随着陈君飞老师诗一般的语言，孩子们一起读诗、品诗、创诗。课的最后，孩子们的小诗人潜能被彻底激发，一首首灵动的小诗自然生成。听课教师纷纷表示：这样的童诗课堂真得太美了，原来，语文课还可以这样上。

　　“那里的孩子，相比硬件设施的缺少，他们更需要优化阅读方法，提升阅读能力。”屠亚芳说，教育帮扶团为此安排了对学生的4节阅读示范课，还有针对教师的互动评课、观点报告和主题讲座。“听课教师多年沉淀的教育理念被重新过滤重组激活。”宁南县松新镇小校长黄兴安这样高度评价两位语文教师的授课。

　　为了让孩子们多读有益的书，出行前，林建锋还在城东小学发起了一场“同在红旗下，读书共成长”为主题的读书、捐书、赠言活动。每位城东学子购买2本学校推荐书籍目录中的书或自己特别喜欢的书，并在1个月内完成阅读，在书上写下读后感，随同书籍一起传递到千里之外的凉山宁南。孩子们捐赠的1100多本书，在宁南的2个学校建起了图书室，两地的孩子形成一种精神上的回应与互动。

　　教育帮扶团还为2所学校捐赠了爱牛实验室，配备了教科版小学科学教材几乎所有实验的器材，同时还为这2所学校的四年级和五年级配备了人手一份的STEM教育专项配套材料。“这些都是科学教师讲课时必需的，各种有趣的实验能帮助学生更好地学懂科学、爱上科学。同时，我们也希望一所学校整个年段参与的STEM教育，能更好地播下基于科学学科的综合性学习的种子。”林建锋告诉记者，让他可惜的是在凉山州宁南县当地的学校中，因为各种原因，导致“讲实验多，做实验少”的不良现状。为此他们连上了好几节科学课，引导教师和学生重新定义科学课。林建锋透露，明年，他们还将进入凉山，通过开展大型的科学活动，在更多大山里的孩子心中播下科学的种子。

　　在学校管理领域，教育帮扶团在深度调研4所学校的基础上，解析了制约宁南学校发展的重要原因，从打造每一所新样态学校的视角，探讨了影响学校发展的关键因素。教育帮扶团还与教师们近距离围坐在一起，耐心细致地解答老师们在教育教学中的“疑难杂症”，充分展示了活教育思想的魅力。

　　“学生是在乐中学，学中乐。教育帮扶团的课程，给我们带来视觉、听觉和思想上的冲击，既是一种享受，也是一种启发。”宁南县教培中心培训部主任高顺国所说，先进的教学理念和教学方法，对提升宁南县教师队伍的专业水平和教学能力，具有很强的针对性和实效性，他相信上虞教师辛勤播撒的教育种子，必将在凉山生根、发芽、开花、结果。