叙班本故事 绽课程魅力

叙班本故事 绽课程魅力
——绍兴市柯桥裕民幼儿园班本课程研讨活动
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出:教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，要时刻“关注着幼儿在活动中的反应与表现，敏锐地观察幼儿的需要，及时给予适当的方式作引导，形成合作探究式的师幼互动”。
为了进一步推进我园班本课程建设，提升教师对课程的理解、实施与创生能力，柯桥裕民幼儿园以班级为本、幼儿已有经验和种植兴趣为基础进行课程汇报活动。
结合种植课程的开展，我们开启了一场《葫芦小院》的奇妙之旅。在种植过程中幼儿提出疑问“如何搭棚？需要运用哪些材料？”，能有效调动探究的兴趣。在整个搭棚过程中，幼儿根据已有经验，设计葫芦棚并搭棚，充分融入科学、技术、数学、艺术等领域，能有效促进幼儿的全面发展。同时幼儿也能用图画或其他符号进行记录实验，能根据观察结果提出问题，并进行大胆猜测答案，发展了幼儿细致的观察能力和记录表达能力。
让幼儿在“真生活、真环境、真实践、真体验”中获得“真学习”，得到“真发展”。《小甜蔗地》从识蔗、探蔗、玩蔗，让幼儿了解关于甘蔗的秘密。在科学实验《糖水宝石》一次次的尝试操作过程中，我们通过实验和对比，发现了甘蔗中的宝石糖，惊呼它的神奇。我们也从《甘蔗渣造纸》实验中发现甘蔗纸和其他纸的不同特征，幼儿把自己观察到的现象大胆地进行表达，充分满足了幼儿的探索欲望，引导幼儿自主发现、深入观察、实践、思考、讨论。课程虽然结束了，但幼儿的兴趣不减。关于甘蔗的探索，我们还在继续……
幼儿是整个活动的引发者和创造者。《你好鸭》课程是幼儿从“小鸭哪里来”“鸭鸭喜欢吃什么”“鸭鸭会游泳吗”等一系列问题串联、累积，转化成幼儿自发的探究活动。幼儿用各种有趣的方式来照顾小鸭、开展游戏，从中感受到生命诞生的喜悦与不易，学会感恩和珍惜。在照料小鸭、孵化鸭蛋、搭建鸭窝、进行护蛋这些鲜活而有趣的行动中感知生命的可贵，萌发关爱动物、感恩父母的大爱之情，这也是我们坚持开展亲自然课程的初衷与意义。
兴趣是最好的老师，生活即教育，种植即课程。《小蜗牛番茄田》班本课程从一次幼儿的对话中展开“这是一颗小小的番茄，有红的也有绿的”。在这场探究之旅中，幼儿从绘本故事和食育活动中学习、观察、体验。在种植番茄实践中，幼儿也参加了保卫番茄的行动，让幼儿主动去探索自然、发现自然。通过品尝好吃的番茄体验收获的快乐，感受表现番茄的各种美，从而体验大自然所带来的馈赠。
教育有言，花开无声。课程分享中我们感受到了专业的教师素养，适时的师幼互动，个体的关注尊重。从幼儿的视角出发，追随幼儿的兴趣点，倾听幼儿的声音，采用PPT展示与解说相结合的形式，对课程的班本实施过程进行了生动详尽的梳理与阐述。
最后，徐园长对本次课程汇报活动进行总结，充分肯定了各班课程实施的亮点，同时也提出了要求与建议:希望老师们在开展主题课程过程中不仅要有“小”智慧，还要有捕捉幼儿兴趣的敏锐和教育契机，并为其提供探索的条件，让幼儿成为课程真正的主人，期待他们的向阳绽放！
（通讯员：徐嘉竹）